【智慧城市網(wǎng) 時事聚焦】11月19日下午，在湖北武漢舉辦了“2023中國5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會：數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能產(chǎn)教融合發(fā)展平行會議”。中國信息通信研究院總工程師 敖立，中國通信企業(yè)協(xié)會副秘書長趙俊湦，湖北省通信行業(yè)協(xié)會書記鄧躍華致辭。會議邀請了中國人事科學(xué)研究院原院長，中國人才研究會副會長，清華大學(xué)、北京大學(xué)客座教授吳德貴和教育部教育技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會副主任委員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員，江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+教育”研究基地主任、江南大學(xué)教授 陳明選做主旨演講。
敖立表示，深化產(chǎn)教融合、校企合作，將產(chǎn)業(yè)需求融入人才培養(yǎng)全過程，對助力解決人才供給和產(chǎn)業(yè)需求矛盾具有重要意義。由我中國信息通信研究院等單位發(fā)起成立的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，一直致力于推動我國工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，聯(lián)盟高度重視工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才培養(yǎng)和儲備，借此機(jī)會，我向大家介紹下聯(lián)盟在產(chǎn)教融合方面的主要工作情況和成果。一是建設(shè)人才實(shí)訓(xùn)基地。二是建設(shè)人才培養(yǎng)體系。三是建設(shè)人才服務(wù)平臺。中國信息通信研究院、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟將繼續(xù)發(fā)揮行業(yè)平臺作用，持續(xù)推動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才建設(shè)，與產(chǎn)業(yè)各方共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
趙俊湦表示，近年來，中國通信企業(yè)協(xié)會不斷推進(jìn)信息通信業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過技能培訓(xùn)、技能大賽、等級評價等方面選拔和培養(yǎng)超過5萬人次。中國通信企業(yè)協(xié)會將攜手產(chǎn)業(yè)各方不斷推動信息通信行業(yè)產(chǎn)教供需對接機(jī)制、創(chuàng)新信息通信領(lǐng)域數(shù)字化人才培養(yǎng)、開發(fā)新一代通信工程實(shí)踐等項(xiàng)目需求，為信息通信領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合提供有力支撐。并提出三點(diǎn)建議供與會嘉賓探討交流：一是推動校企對接產(chǎn)教融合走深走實(shí)。二是營造識才愛才敬才用才的環(huán)境。三是推動建立產(chǎn)教融合共同體。
鄧躍華表示，2022年度中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》中，提出了新時代職業(yè)教育改革“一體、兩翼、五重點(diǎn)”的一系列重大舉措，明確行業(yè)產(chǎn)業(yè)融合共同體作為重要“一翼”，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和關(guān)鍵舉措，因此，探究行業(yè)產(chǎn)教融合共同體具備的獨(dú)特個性化價值意蘊(yùn)，構(gòu)建其實(shí)體化集群建設(shè)路徑勢在必行。首先，行業(yè)性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的核心屬性。其次，融合性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的本質(zhì)屬性。再其次，系統(tǒng)性是行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的獨(dú)特屬性。湖北省通信企業(yè)協(xié)會將發(fā)揮自身優(yōu)勢，深度參與信息通信業(yè)職業(yè)教育的發(fā)展，高質(zhì)量推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)信息通信領(lǐng)域產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)，助力產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
吳德貴院長在題為《略論新時代人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展》主旨演講中闡述，新時代人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，要在五個新上謀篇布局發(fā)力。第一，要按照新常態(tài)的要求謀劃人才發(fā)展。第二，要按照新理念的要求謀劃人才發(fā)展。第三，按照新格局的要求謀劃人才發(fā)展。第四，按照新部署要求謀劃人才發(fā)展。 第五，按照新使命要求謀劃人才發(fā)展。 并且分享了對中國人才發(fā)展的未來八個大趨勢供大家思考，人才戰(zhàn)略國際化，無論國家人才還是省里面還是行業(yè)，中央各個部委包括工信部，一定要從世界范圍內(nèi)去思考。
人才戰(zhàn)略國際化，人才培養(yǎng)高端化，人才評價標(biāo)準(zhǔn)化，對各類人才都要定標(biāo)準(zhǔn)，各行各業(yè)都要有標(biāo)準(zhǔn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)怎么培養(yǎng)和選拔。人才建設(shè)要一體化，齊抓共管。人才管理要數(shù)字化，人才作用效能化，僅僅說有多少碩士和博士多少院士都不能解決實(shí)際問題，主要體現(xiàn)在兩個力，科技成果的轉(zhuǎn)化力，人才的貢獻(xiàn)力。按照中央既定目標(biāo)，2010到2020年人才規(guī)劃當(dāng)時定了目標(biāo)，到2020年中國人才供給率達(dá)到35%，GDP增長中有100塊，35塊是人才貢獻(xiàn)出來的。最后中央公布數(shù)據(jù)到2020年實(shí)際達(dá)到34.5%，就差0.5%。所以人才效能主要體現(xiàn)科技貢獻(xiàn)，今天科技貢獻(xiàn)已經(jīng)超過60.5%。人才布局科學(xué)化，企業(yè)應(yīng)該有多少，事業(yè)單位有多少，黨政機(jī)關(guān)、政府部門有多少，我考察過很多國家的人才發(fā)展方式，我有很多一些思考，因?yàn)闀r間不展開。最后一個人才素質(zhì)復(fù)合化，復(fù)合型人才需要的更多，特別是通信領(lǐng)域、5G、大數(shù)據(jù)等，為各個方面發(fā)展賦能，謝謝大家。
陳明選教授在題為《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與產(chǎn)教融合的內(nèi)涵路徑》主旨演講中闡述，進(jìn)入數(shù)智化時代，教育不能僅滿足于傳授知識，更要使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中生成智慧、形成能力，把他們培養(yǎng)成為產(chǎn)業(yè)所需要的人才，這就需要產(chǎn)業(yè)和高校協(xié)同育人。產(chǎn)教融合是數(shù)智化時代的要求使然，數(shù)智化時代使得知識與智慧成為經(jīng)濟(jì)活動主要生產(chǎn)要素，產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合成為經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展核心動力。
高校人才培養(yǎng)和市場不同的邏輯，我們看企業(yè)生產(chǎn)是市場導(dǎo)向的活動，產(chǎn)品市場前景和生產(chǎn)開發(fā)能力的衡量，基于大量經(jīng)驗(yàn)化活動之上，是將抽象落實(shí)到具體的實(shí)踐過程。企業(yè)和高校它的邏輯剛好是倒過來，非?；パa(bǔ)，高校理論在上實(shí)踐滯后，企業(yè)實(shí)踐在前理論給它提供強(qiáng)大引領(lǐng)，但實(shí)踐也需要科研的引領(lǐng)才能立于不敗之地。 培養(yǎng)人的過程中，應(yīng)該從圍繞知識點(diǎn)、技能點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)向圍繞這個學(xué)科的核心問題，關(guān)鍵技能，來培養(yǎng)來形成內(nèi)容體系，方法方面從傳授知識轉(zhuǎn)向互動生成。圍繞學(xué)科里的核心問題，本質(zhì)問題、關(guān)鍵技能討論互動探究分享，在這個過程中用技術(shù)來賦能。當(dāng)代教育需要把握的，不僅教會他技能更重要是培養(yǎng)思考問題、解決問題的方法智慧。育人內(nèi)容：彈性多元，跨科綜合。育人方法：問題引領(lǐng)，多元互動、技術(shù)賦能、因材施教。育人場景：虛實(shí)融合，沉浸體驗(yàn)。教育評價：精準(zhǔn)分析，面向過程，實(shí)現(xiàn)伴隨式、表現(xiàn)性、目標(biāo)達(dá)成度的評價，為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行精準(zhǔn)畫像。教育趨勢：面向未來，產(chǎn)教融合、多維互動，技術(shù)賦能。 面對數(shù)智化時代的挑戰(zhàn)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、產(chǎn)教融合既是時代的呼應(yīng)，也是我們教育和產(chǎn)業(yè)要適應(yīng)社會變遷的必然反映。對產(chǎn)教融合的探索也是一個永不停歇的過程，但是我們在這個過程中一定不僅僅是關(guān)注技術(shù)手段，更重要的是要以促進(jìn)人的和諧發(fā)展為根本依據(jù)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。
鄭洪濱從標(biāo)準(zhǔn)完成單位與標(biāo)準(zhǔn)簡介，標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)內(nèi)容和各級能力說明，標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)認(rèn)證數(shù)及人才培養(yǎng)活動。三個方面介紹《大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》?；跇?biāo)準(zhǔn)開發(fā)系列證書，并且為通信行業(yè)和院校培養(yǎng)將近2萬人才，基于這個標(biāo)準(zhǔn)開展一系列大賽。中企協(xié)大數(shù)據(jù)分析師，工信部教考中心大數(shù)據(jù)分析師。參加一次考試可以獲得中企協(xié)和工信部教考中心雙證。 劉斐主要從移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)人員的職業(yè)等級，以及每個等級工作內(nèi)容和專業(yè)能力要求，其中基本要求包括了職業(yè)道德，職業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)知識，工作要求包括了網(wǎng)絡(luò)信息采集、網(wǎng)絡(luò)測試，網(wǎng)絡(luò)信息管理，端到端網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和全網(wǎng)性能五個方面來介紹《移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化維護(hù)師職業(yè)技能等級規(guī)范》。
林達(dá)介紹《移動通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化運(yùn)維IT工程師職業(yè)技能等級規(guī)范》，該技能等級規(guī)范是對這一職業(yè)的全面闡述它包括職業(yè)概括，基本要求和工作要求。旨在培養(yǎng)高素質(zhì)工程師，推動行業(yè)發(fā)展。該規(guī)范主要包括職業(yè)概括、基本要求和工作要求三個方面，IT工程師是指從事IT研發(fā)相關(guān)的工作內(nèi)容，包括但不限于軟件研發(fā)測試、數(shù)據(jù)庫操作、云系統(tǒng)管理，IT運(yùn)維管理，軟件項(xiàng)目開發(fā)管理等相關(guān)技術(shù)服務(wù)工作。并能結(jié)合業(yè)務(wù)需求完成項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)、開發(fā)維護(hù)和管理工作，專業(yè)技能等級整體劃分為初級、中級、高級三個等級。
臧磊副總工程師在以《“5G+智慧教育”發(fā)展及挑戰(zhàn)》主題演講中分享了幾個方面，5G發(fā)展全面提速，重塑行業(yè)發(fā)展模式、5G與教育融合，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展、國外：對5G與教育的融合探索仍處于初步階段、國內(nèi)：政策引領(lǐng)，多舉措促進(jìn)“5G+智慧教育”創(chuàng)新發(fā)展。另外也和本次會議主題結(jié)合，對產(chǎn)教融合，5G+智慧教育在產(chǎn)教融合這塊也是有一些典型的案例在會議中進(jìn)行分享。
王珩安博士在以《數(shù)字化轉(zhuǎn)型助推職業(yè)教育產(chǎn)教融合的可持續(xù)發(fā)展》主題演講中分享了， 深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合的可持續(xù)性、數(shù)字化技術(shù)賦能職業(yè)教育研究平臺的構(gòu)想與實(shí)踐、職業(yè)教育數(shù)字化的產(chǎn)教融合成果、職業(yè)教育數(shù)字化的未來展望四個方面的內(nèi)容。同時也分享了，由天津職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院和阿尼教育在內(nèi)共建的智慧職業(yè)教育創(chuàng)新平臺情況。 袁亞興董事長在《5G+教育深度融合，構(gòu)建覆蓋全國的考試服務(wù)體系》的主題演講中，從背景需求國家政策推動考試領(lǐng)域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新方案5G加速智慧教育變革，解決當(dāng)前大規(guī)模在線考試的痛點(diǎn)、實(shí)踐探索：基于數(shù)字化大學(xué)的建設(shè)要求，探索更加智慧化的考試服務(wù)體系、創(chuàng)新方案：大規(guī)模在線智慧考試綜合解決方案等方面與大家進(jìn)行分享。
童箭董事長為我們帶來《堅(jiān)持產(chǎn)教同行、促進(jìn)崗位需求與數(shù)字技能人才供給的有效匹配》的主題演講，從阿尼職教堅(jiān)持產(chǎn)教同行、數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的校企協(xié)同育人、發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)師生的數(shù)字潛能、不斷探索產(chǎn)融模式發(fā)展新路徑四個方面并結(jié)合阿尼教育在整個職業(yè)教育中以自身的特點(diǎn)，研發(fā)的數(shù)字化教學(xué)方法與院校經(jīng)典案例進(jìn)行分享。
陳彪院長進(jìn)行了以《以終為始，產(chǎn)教一體，助力地方數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)落地》為主題的演講，從新一代技術(shù)人才的需求背景、產(chǎn)業(yè)技能人才培養(yǎng)困境、產(chǎn)學(xué)研一體化介紹、產(chǎn)業(yè)落地&人才培養(yǎng)，及科樂園在緊抓高校和中職院校合作，通過校企合作、實(shí)驗(yàn)室共建，產(chǎn)業(yè)落地等方面和人才培養(yǎng)方面與大家進(jìn)行分享。
“2023中國5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會——數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能產(chǎn)教融合發(fā)展平行會議”作為“2023中國5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大會”的組成部分，由中國通信企業(yè)協(xié)會、中國信通院、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會承辦，中國通信企業(yè)協(xié)會智慧能源專業(yè)委員會、5G應(yīng)用產(chǎn)業(yè)方陣智慧教育行業(yè)組、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育工作委員會協(xié)辦，阿尼信息技術(shù)股份有限公司支持。會議由中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會智慧教育工作委員會秘書長雷鳴宇和中國信通院標(biāo)準(zhǔn)化所高級市場主管盧亞光主持。
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