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智慧城市網(wǎng) 市場分析】自2016年起，北京師范大學(xué)聯(lián)合國際組織和國內(nèi)外高校連續(xù)舉辦了三屆“全球智慧教育大會(huì)”和四屆“中美智慧教育大會(huì)”，來自80多個(gè)國家以及UNESCO、OECD等國際組織的上千名教育和科技界的專家學(xué)者出席了大會(huì)。
會(huì)議圍繞科技賦能基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，智能技術(shù)變革教育，人工智能與未來教育，智慧學(xué)習(xí)與教育的未來，智能技術(shù)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等前沿領(lǐng)域和熱點(diǎn)問題展開了討論，分享了智慧教育領(lǐng)域的創(chuàng)新理念和重要研究成果，發(fā)布了《地平線中國區(qū)域報(bào)告》、《智慧教育優(yōu)秀案例集》、《全球未來教育設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品集》、《智慧學(xué)習(xí)環(huán)境白皮書》、《全球教育機(jī)器人發(fā)展白皮書》，以及“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計(jì)劃”、“教師電子圖書館”等系列項(xiàng)目與研究成果，展覽了智能技術(shù)與教育系統(tǒng)融合的創(chuàng)新解決方案，發(fā)起了全球智慧教育合作聯(lián)盟，啟動(dòng)了“全球未來教育設(shè)計(jì)大賽”，搭建了全球智慧教育大會(huì)元宇宙平臺(tái)，產(chǎn)生了廣泛的國際影響。
2022
國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計(jì)劃成果及
全球智慧教育合作聯(lián)盟（GSENet）倡議
“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計(jì)劃”由聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNSECO IITE)、英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體(COL)、國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE)、俄羅斯國家研究型高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)(HSE)和北京師范大學(xué)(BNU)等組織聯(lián)合發(fā)起，各機(jī)構(gòu)協(xié)同工作，梳理各國智慧教育經(jīng)驗(yàn)，探索智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略，形成了國家智慧教育框架、全球智慧教育政策分析、國家智慧教育評(píng)估指標(biāo)、面向智慧教育的國家公共服務(wù)體系、及面向未來教育的智慧校園設(shè)計(jì)等系列研究成果。
全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)由北京師范大學(xué)與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNESCO IITE)、阿拉伯聯(lián)盟教育、文化和科學(xué)組織(ALECSO)、英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體 (COL)、國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE)、東南亞教育部長聯(lián)盟(SEAMEO)共同發(fā)起，并由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院作為聯(lián)盟秘書處。聯(lián)盟旨在對(duì)各國智慧教育的發(fā)展進(jìn)行磋商和討論，促進(jìn)新一代信息技術(shù)與教育的融合與創(chuàng)新。
“全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)倡議”的愿景主要包括三個(gè)方面：信息和通信技術(shù)對(duì)教育具有革命性的影響；平等、包容和高質(zhì)量的智慧教育是所有人的期望；全球智慧教育合作聯(lián)盟將在國家層面、地區(qū)層面和學(xué)校層面共同推動(dòng)智慧教育的發(fā)展。聯(lián)盟的使命是尋求利用新興技術(shù)，促進(jìn)人人享有平等和包容性的高質(zhì)量教育，以實(shí)現(xiàn) SDG4 的目標(biāo)。
“中國-中東歐高校聯(lián)合會(huì)教育學(xué)學(xué)科共同體”倡議
北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長余凱教授向全體與會(huì)者發(fā)起了“中國-中東歐高校聯(lián)合會(huì)教育學(xué)學(xué)科共同體”倡議，并介紹了共同體的建設(shè)設(shè)想與行動(dòng)方案。貝爾格萊德大學(xué)教授Danimir Mandic和比雷埃夫斯大學(xué)教授DemetriosSampson希望加強(qiáng)中東歐國家大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)與中國高校在教育領(lǐng)域的交流，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，深化各國在教育理論研究與教育實(shí)踐創(chuàng)新方面的務(wù)實(shí)合作，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出貢獻(xiàn)。
“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)進(jìn)展報(bào)告
暨智慧教育優(yōu)秀案例
“智慧教育示范區(qū)”是《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》的重點(diǎn)任務(wù)，也是面向區(qū)域教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新行動(dòng)。自創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)以來，各區(qū)域圍繞六大重點(diǎn)任務(wù)，因地制宜地進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試，在環(huán)境、模式、服務(wù)和治理方面形成了一些特色與亮點(diǎn)。
為落實(shí)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，深入推進(jìn)智慧教育發(fā)展，加強(qiáng)智慧教育優(yōu)秀案例傳播和經(jīng)驗(yàn)分享，在教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司指導(dǎo)下，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目專家組秘書處聯(lián)合教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地(北京、華中、西北)開展了智慧教育優(yōu)秀案例征集活動(dòng)，最終共確定123個(gè)智慧教育優(yōu)秀案例，其中區(qū)域建設(shè)類30個(gè)、學(xué)校實(shí)踐類77個(gè)、解決方案類8個(gè)、研究成果類8個(gè)。
本書對(duì)優(yōu)秀的案例、成果及時(shí)進(jìn)行總結(jié)提煉，形成可復(fù)制、可分享的經(jīng)驗(yàn)或范式，以期為區(qū)域智慧教育發(fā)展提供參考。面對(duì)教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級(jí)的新形勢、新要求與新任務(wù)，“智慧教育示范區(qū)”將抓住機(jī)遇，著眼未來，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，形成各具特色的區(qū)域智慧教育發(fā)展之路，構(gòu)建智慧教育新格局和新生態(tài)。
中小學(xué)數(shù)字教育調(diào)查：城鄉(xiāng)案例研究
報(bào)告在調(diào)研和分析學(xué)校案例的基礎(chǔ)上，開展了城鄉(xiāng)學(xué)校教育信息化建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用以及師生信息化素養(yǎng)等方面的比較研究。研究提出，應(yīng)為鄉(xiāng)村學(xué)校提供更加精準(zhǔn)化的教育投資模式，以促進(jìn)其教育水平的持續(xù)提升。
全球中小學(xué)人工智能教育支撐環(huán)境白皮書
隨著大數(shù)據(jù)、算力、機(jī)器學(xué)習(xí)算法的發(fā)展，人工智能技術(shù)在各產(chǎn)業(yè)及人們的日常生活中應(yīng)用愈發(fā)普遍。人工智能與教育的融合越來越緊密，如何利用人工智能技術(shù)提升教育質(zhì)量與教學(xué)效率，如何培養(yǎng)掌握人工智能技術(shù)的專業(yè)人才已成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。該報(bào)告總結(jié)了全球范圍內(nèi)中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展，關(guān)于未來如何發(fā)展人工智能，報(bào)告提出了六項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)。第一，人工智能的發(fā)展基于開放教育資源；第二，教學(xué)資料的設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的需要；第三，關(guān)于算法的可讀取能力，需要提升教師的算法基礎(chǔ)知識(shí)；第四，人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展教師人工智能基本過程中扮演重要角色；第五，教育政策應(yīng)支持可持續(xù)發(fā)展；第六，注意人工智能安全與道德問題。
2021
教師E圖書館項(xiàng)目發(fā)布
2021年3月，聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNESCO IITE)攜手網(wǎng)龍共同策劃發(fā)起了該項(xiàng)目。自項(xiàng)目發(fā)布以來，有越來越多合作伙伴加入到創(chuàng)新平臺(tái)的創(chuàng)建中。截至本次線上發(fā)布，塞爾維亞、泰國、突尼斯等國家的教育部，英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體(COL)、阿拉伯教文科組織(ALECSO)、Go-Lab Initiative、Autodesk等國際組織及企業(yè)已成為該項(xiàng)目的正式合作伙伴。
教師電子圖書館(E-library for Teachers)項(xiàng)目自2021年發(fā)布以來，為全球教師提供了包括英語、俄語、阿拉伯語等語種的開放教育資源和教育培訓(xùn)、交流互動(dòng)、資源共建共享等服務(wù)，覆蓋東歐、亞洲、非洲、中東及獨(dú)聯(lián)體等五個(gè)地區(qū)，惠及近10萬教育工作者。
“童心校園”資訊平臺(tái)推介
該平臺(tái)為落實(shí)教育部對(duì)北京基地的3大定位設(shè)計(jì)開發(fā)，并將于2021年完成資訊平臺(tái)建設(shè)，2022年建成千余個(gè)校園級(jí)服務(wù)平臺(tái)，2023年完成部委決策支撐平臺(tái)的開發(fā)。目前的1.0資訊平臺(tái)建有“區(qū)域動(dòng)態(tài)”“智能校務(wù)”“智慧教室”“工具課堂”“AI范例”5個(gè)板塊，面向教育部“三區(qū)三州”校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班的八個(gè)省、三十多個(gè)縣的近5000所學(xué)校提供部委區(qū)域政策動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)一線校園共享校本活動(dòng)信息，已初步搭建起校園級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公共服務(wù)平臺(tái)。
阿拉伯地區(qū)教育發(fā)展概覽
手冊全面分析了阿拉伯國家教育發(fā)展情況，并提供了豐富的的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，同時(shí)介紹了阿拉伯國家實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)，并提出了發(fā)展建議。
2021中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品測評(píng)與分析報(bào)告
互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品測評(píng)與分析云平臺(tái)
互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室發(fā)布了《2021中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品測評(píng)與分析報(bào)告》和“互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品測評(píng)與分析云平臺(tái)”，該成果旨在助力教育App監(jiān)管與治理，促進(jìn)教育App有序健康發(fā)展。
2020
國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計(jì)劃發(fā)布
聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所(UNSECO IITE)、英聯(lián)邦學(xué)習(xí)共同體(COL)、國際教育技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE)、俄羅斯國家研究型高等經(jīng)濟(jì)大學(xué)(HSE)和北京師范大學(xué)(BNU)等聯(lián)合發(fā)布了“國家智慧教育戰(zhàn)略聯(lián)合研究計(jì)劃”。此項(xiàng)計(jì)劃旨在研究未來教育的主要問題和趨勢，探索信息技術(shù)與教育融合的解決方案以及包容、公平的優(yōu)質(zhì)教育，以推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4(SDG4)”和“教育2030目標(biāo)”。
彈性教學(xué)手冊: 中國“停課不停學(xué)”的經(jīng)驗(yàn)
為控制新型冠狀病毒疫情蔓延，中國政府在全國范圍內(nèi)實(shí)施學(xué)校停課，并采取“停課不停學(xué)”的應(yīng)對(duì)措施，為全國數(shù)億名居家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供彈性教學(xué)。受到師生們教與學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)，本手冊旨在通過生動(dòng)的例子為讀者詮釋“彈性教學(xué)”一詞，同時(shí)描述了在新型冠狀病毒爆發(fā)期間實(shí)施的幾種彈性教學(xué)策略，并從通信平臺(tái)、學(xué)習(xí)工具、數(shù)字資源、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)方式、支持服務(wù)及政企校協(xié)同等七個(gè)方面進(jìn)行了分析和闡述。這本手冊可以為教育工作者、研究人員和實(shí)踐者在類似情境中實(shí)施彈性教學(xué)提供實(shí)踐參考。本手冊還根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指出，各部門、機(jī)構(gòu)(政府、電信部門、教育企業(yè)、學(xué)校等)間的多種形式合作可以在緊急情況下(例如新型冠狀病毒疫情期間)為全社會(huì)提供有效和包容的教育。
新冠疫情學(xué)校關(guān)閉期間
確保有效遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)：教師指南
本指南旨在幫助教師了解新冠肺炎疫情防控學(xué)校關(guān)閉期間與居家遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相關(guān)的關(guān)鍵問題，設(shè)計(jì)和促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。雖然我們充分認(rèn)識(shí)到正規(guī)教育和非正規(guī)教育之間的互補(bǔ)關(guān)系，也認(rèn)識(shí)到貫穿于終身學(xué)習(xí)路徑的各級(jí)各類教育與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的連續(xù)性，但本指南主要為從學(xué)前教育到高中階段的教師和教育工作者提供相關(guān)資源、示例和實(shí)用技巧。
學(xué)校關(guān)閉期間為殘疾學(xué)生提供
開放和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的指南
手冊從殘疾學(xué)生在COVID-19期間利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)面臨的各種障礙入手，旨在幫助有聽障、視障、身體運(yùn)動(dòng)障礙的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開展在線學(xué)習(xí)，并從技術(shù)支持、資源設(shè)計(jì)、家長支持等角度提出了多種應(yīng)對(duì)策略。
人工智能助力新冠疫情防控網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)讀本
北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院在2020全球智慧教育大會(huì)上發(fā)布了新型交互式課本《人工智能助力新冠疫情防控網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)讀本》(Interactive Book on Artificial Intelligence to Combat Pandemics Vivid Stories in Prevention and Control of COVID-19，以下簡稱《互動(dòng)讀本》)，為K12階段學(xué)生提供了一種新的智能化學(xué)習(xí)方式。作為一種對(duì)可交互電子讀本的探索，《互動(dòng)讀本》采用在線互動(dòng)形式，通過生動(dòng)有趣的故事、多種交互方式以及代碼協(xié)作，幫助K12階段學(xué)生了解人工智能在新冠疫情防控中的重要作用、關(guān)鍵技術(shù)、算法原理和相關(guān)產(chǎn)品?！痘?dòng)讀本》由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院相關(guān)團(tuán)隊(duì)、美國孟菲斯大學(xué)胡祥恩教授團(tuán)隊(duì)、天津大學(xué)翁仲銘教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合研發(fā)，國內(nèi)外多名專家為讀本提供了支持。
微實(shí)讀本：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的
概念、技術(shù)、架構(gòu)和應(yīng)用
8月22日，由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院、互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室合作，Edmodo、網(wǎng)龍華漁教育等企業(yè)提供支持的《微實(shí)讀本：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念、技術(shù)、架構(gòu)和應(yīng)用》(VSE Primer: Concept, Technology, Architecture and Implementation of Virtual and Simulation Experiment)英文版手冊正式發(fā)布。該手冊由北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長黃榮懷、劉德建帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)共同完成，是全球第一本關(guān)于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手冊。
2019
智能技術(shù)變革教育：中美比較研究
隨著智能技術(shù)在教育中的應(yīng)用,中美兩國的教育信息化有了新的發(fā)展,表現(xiàn)出了新一階段的特征.研究以中美兩國智能技術(shù)教育應(yīng)用為研究對(duì)象,采用基于深度探究的迭代比較方法對(duì)中美兩國人工智能教育應(yīng)用作了比較研究.通過分析智能技術(shù)變革教育的九個(gè)典型場域,即智慧校園,智慧教室,智慧教材,教學(xué)任務(wù)自動(dòng)化,自適應(yīng)學(xué)習(xí),教育機(jī)器人,智能導(dǎo)師系統(tǒng),學(xué)習(xí)分析和現(xiàn)代學(xué)校治理,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)類產(chǎn)品較為豐富,教師教學(xué)類產(chǎn)品發(fā)展迅速,學(xué)校治理類產(chǎn)品相對(duì)薄弱.在此基礎(chǔ)上,討論了中美兩國智能技術(shù)教育應(yīng)用的異同,提出了智能技術(shù)變革教育的架構(gòu)模型。
2018
2018中國職業(yè)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目報(bào)告
《2018中國職業(yè)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目報(bào)告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院(SLI)合作研究的成果，旨在幫助中國職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)決策人員及時(shí)了解職業(yè)教育在教學(xué)、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性探究方面教育技術(shù)的重大發(fā)展態(tài)勢。報(bào)告目的在于探究中國在教育技術(shù)方面的新興發(fā)展趨勢，并針對(duì)中國職業(yè)教育的具體情況，預(yù)測其潛在影響。報(bào)告的三個(gè)部分能夠?yàn)橹袊殬I(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)者、管理決策者、一線教師及教育技術(shù)人員等群體提供可信的參考資料和直觀的技術(shù)規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠?yàn)槁殬I(yè)院校相關(guān)技術(shù)決策提供有益借鑒，從而提升、支持或拓展中國職業(yè)教育的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究成果。
2017
2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望：
地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告
《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院(SLI)合作研究的成果，旨在幫助中國高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)決策人員及時(shí)了解有利于促進(jìn)全國高等教育在教學(xué)、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性探究方面教育技術(shù)的重大發(fā)展態(tài)勢。報(bào)告目的在于探究中國在教育技術(shù)方面的新興發(fā)展，并針對(duì)中國高等教育的具體情況，預(yù)測它們的潛在影響。報(bào)告中，專家委員會(huì)圍繞未來五年有望對(duì)中國高等教育的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究產(chǎn)生影響的新興技術(shù)展開研究。報(bào)告的三個(gè)部分能夠?yàn)橹袊髮W(xué)領(lǐng)導(dǎo)、管理決策者、一線教師及技術(shù)人員等提供可信的參考資料和直觀的技術(shù)規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠?yàn)閷W(xué)校相關(guān)技術(shù)決策提供借鑒依據(jù)，從而提升、支持或拓展中國的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究成果。世界各地的教育管理者將新媒體聯(lián)盟地平線項(xiàng)目及其區(qū)域性、全球性報(bào)告視作制訂各自教育技術(shù)相關(guān)戰(zhàn)略性規(guī)劃的重要參考。也正是基于同樣目的，我們在此竭誠撰寫并發(fā)布這份地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告：《2017新媒體聯(lián)盟中國高等教育技術(shù)展望》。
2016
2016新媒體聯(lián)盟中國基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：
地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告
《2016新媒體聯(lián)盟中國基礎(chǔ)教育技術(shù)展望：地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告》是美國新媒體聯(lián)盟(NMC)與北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院合作研究的成果，旨在幫助中國中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)決策人員及時(shí)了解有利于促進(jìn)全國基礎(chǔ)教育階段教學(xué)、學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性探究的教育技術(shù)領(lǐng)域重大發(fā)展態(tài)勢。報(bào)告目的在于探究中國在教育技術(shù)方面的重大發(fā)展，并針對(duì)中國具體情況，預(yù)測它們的潛在影響。報(bào)告中，專家組圍繞未來五年內(nèi)有望對(duì)中國基礎(chǔ)教育的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究產(chǎn)生影響的新興技術(shù)展開研究。對(duì)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育行政人員、決策者以及技術(shù)人員而言，本報(bào)告的三個(gè)部分均可作為可信的參考資料和直觀的技術(shù)規(guī)劃指南。我們衷心希望，本研究能夠?qū)逃龣C(jī)構(gòu)的技術(shù)相關(guān)決策提供借鑒，從而提升、支持或拓展中國基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)、學(xué)習(xí)及創(chuàng)造性探究成果。世界各地的教育專家、主管機(jī)構(gòu)都將新媒體聯(lián)盟地平線項(xiàng)目及其區(qū)域性、全球性報(bào)告視作制訂各自教育技術(shù)相關(guān)關(guān)鍵性戰(zhàn)略規(guī)劃的重要參考。也正是基于同樣目的，我們在此竭誠撰寫并發(fā)布這份地平線項(xiàng)目區(qū)域報(bào)告：《2016新媒體聯(lián)盟中國基礎(chǔ)教育技術(shù)展望》。
為縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，創(chuàng)新發(fā)展智慧教育，加強(qiáng)國際傳播，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由北京師范大學(xué)與聯(lián)合國教科文組織教育信息技術(shù)研究所聯(lián)合主辦的“2023全球智慧教育大會(huì)”將于8月18-20日在北京召開。作為全球智慧教育合作聯(lián)盟(GSENet)的年會(huì)，大會(huì)將聚焦“教育轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)治理”，通過主題論壇、高端對(duì)話、展覽、會(huì)前會(huì)、工作坊、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)(Webinar)等形式，分享智慧教育領(lǐng)域的新趨勢、新理論、新技術(shù)，傳播智慧教育解決方案和優(yōu)秀案例。
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