現(xiàn)在的小孩大部分屬于獨(dú)生子女，即使有兄弟姐妹也因年齡差距或各式各樣的原因不能整天在一起玩。為此，小孩子一般到2.5-3歲左右，父母都會送小孩子去幼兒園。然而這種年紀(jì)的小朋友缺乏自律性，且正處于貪玩的年紀(jì)。那么，如何讓幼兒更主動學(xué)習(xí)呢？可以從幼教白板互動教學(xué)入手。

如何讓幼兒更主動學(xué)習(xí)，可從幼教白板互動教學(xué)入手

   幼兒園招收的兒童一般為3-6歲，小于3歲的一般父母會送到早教機(jī)構(gòu)或托兒所。當(dāng)孩子邁入校園內(nèi)的那刻起就對周圍的環(huán)境和人群充滿新奇感和陌生感，這也是為何每當(dāng)幼兒園開學(xué)之初，會有許多小朋友在園內(nèi)哭鬧，或是感到很興奮的原因。

   但是當(dāng)這群小朋友相互熟悉后，會互相成為好朋友，一起玩鬧，一起學(xué)習(xí)。然而對于部分好動的幼兒而言，并不一定就甘心安靜的坐在教室認(rèn)真聽老師講課。有可能還會擾亂教學(xué)秩序，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

   或許部分家長認(rèn)為送小孩子上幼兒園其實(shí)就是所謂的托兒所，因此學(xué)不學(xué)習(xí)無所謂。甚至部分家長認(rèn)為自家的小孩子現(xiàn)在正處于貪玩的年紀(jì)，就應(yīng)該讓他們在兒童時期盡情的玩耍，等到小學(xué)和初中后就沒有機(jī)會玩耍。因此，他們對于小孩子的態(tài)度是以玩耍為主，而學(xué)習(xí)對于他們而言可有可無。

   然而這部分的家長觀念是錯誤的，3歲的小孩子正是好奇心很重的年紀(jì)，同時也是學(xué)習(xí)新東西與啟蒙的關(guān)鍵時刻。小孩子興趣培養(yǎng)、性格和學(xué)習(xí)主動性等方面正是從這時候開始培養(yǎng)，*之所以會開辦幼兒園主要是為了培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力、自律能力、學(xué)會分享、培養(yǎng)興趣愛好和學(xué)會人際交往等方面的能力。

   俗話說：“3歲看大，7歲看老”。科學(xué)研究顯示，在成長過程中，一個孩子3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化。因此，作為家長和老師更應(yīng)該把握好幼兒3歲的黃金時期，孩子才會按照其自身生長發(fā)育的特點(diǎn)，發(fā)揮潛能，健康成長。

   傳統(tǒng)教學(xué)主要以黑板加粉筆為主，即老師拿著一本書在講臺上講課，并在黑板上用粉筆作一些筆記。這種簡單的交流方式不能引發(fā)孩子的興趣，使得教學(xué)比較枯燥無聊，孩子無法集中注意力聽課，而且容易被外界事物干擾。久而久之，部分孩子就對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至到小學(xué)或初中仍是對學(xué)習(xí)不感興趣。

   為了讓幼兒更主動的學(xué)習(xí)，微幼科技研發(fā)的幼教白板可以讓老師和小朋友進(jìn)行互動教學(xué)。幼教白板內(nèi)存儲有強(qiáng)大的教學(xué)軟件，卡通的教學(xué)設(shè)計讓孩子對學(xué)習(xí)更感興趣。而且這些學(xué)習(xí)內(nèi)容還可以通過聲音、動畫、故事和互動答題等不同形式表現(xiàn)出來，讓幼兒對學(xué)習(xí)更感興趣。

   此外，微幼科技的幼教白板還可以進(jìn)行十點(diǎn)觸控?？梢宰尪鄠€小朋友同時進(jìn)行觸控學(xué)習(xí)，智能手勢識別，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中，還可以到幼教白板上進(jìn)行互動學(xué)習(xí)?；蚴嵌鄠€人參與到教學(xué)游戲中，讓孩子在學(xué)習(xí)的同時，還可以進(jìn)一步“玩耍”，讓孩子邊玩邊學(xué)，從而對學(xué)習(xí)更主動。

   幼教白板還可以激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)欲和興趣，通過幼兒園教學(xué)觸控一體機(jī)，老師可以讓圖文并茂和動畫等多種形式教學(xué)，讓孩子瞬間喜歡上學(xué)。同時還可以提高孩子的求知欲、想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

   綜上所述，3歲看大，7歲看老。小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)不可輕易忽視。如何讓幼兒更主動學(xué)習(xí)，可從幼教白板互動教學(xué)入手。微幼科技的幼教白板觸控一體機(jī)內(nèi)部存儲海量的教學(xué)資源，通過動畫和圖文并茂的方式讓孩子更喜歡上課。同時幼教白板的十點(diǎn)觸控功能，還可以增加孩子與孩子之間、孩子與老師之間學(xué)習(xí)的互動性。