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教育信息化的發(fā)展，暴露了教育教學(xué)存在的上課質(zhì)量差、師生互動(dòng)效果差、課堂枯燥、單調(diào)、學(xué)生不活躍等問題。如何讓師生專注課堂教學(xué)、跟蹤準(zhǔn)確、師生互動(dòng)效果好、課堂氛圍活躍是當(dāng)代學(xué)校信息化發(fā)展必然要解決的問題。

*，自動(dòng)跟蹤是錄播系統(tǒng)中復(fù)雜且重要的功能，在優(yōu)先發(fā)展教育的理念倡導(dǎo)下，學(xué)生的跟蹤尤為重要，可輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)均衡化、課堂傳遞、活躍課堂、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等功能。

自動(dòng)攝像 互動(dòng)教學(xué)

itc互動(dòng)錄播教學(xué)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)教學(xué)、自動(dòng)攝像跟蹤，讓師生專注于課堂、活躍課堂氛圍?？蓪⒄n堂內(nèi)容傳遞給其他區(qū)域、異地參與課堂互動(dòng)、答疑等，達(dá)到各區(qū)域教育水平均衡化的效果。

課堂共享 縮小差距

在線課堂、互動(dòng)課堂是以錄播教室和云平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部、學(xué)校之間跨越空間同上一堂課，主要應(yīng)用在學(xué)校和薄弱學(xué)校之間，讓資源得到共享，在城市學(xué)校和邊遠(yuǎn)學(xué)校之間，讓稀缺之間得到普及，在學(xué)校內(nèi)部，讓公開課同步進(jìn)行。

itc自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)主機(jī)高度集成化

硬件一體化設(shè)計(jì)，內(nèi)嵌采集模塊、錄制模塊、直播模塊、點(diǎn)播模塊、圖像識(shí)別跟蹤模塊、導(dǎo)播切換模塊、圖像分割及拼接模塊、本地回顯輸出模塊。

錄播課室的建設(shè)

攝像機(jī)和話筒將教室的視頻（教師畫面、學(xué)生畫面、教學(xué)電腦PPT 、黑板）和音頻（老師講課語(yǔ)音、學(xué)生回答提問語(yǔ)音）采集后，錄制生成視頻文件存儲(chǔ)下來(lái)，后期通過(guò)電腦登陸后點(diǎn)播視頻文件播放或下載視頻文件到本地播放，是一套實(shí)時(shí)的教學(xué)音視頻存儲(chǔ)記錄設(shè)備。

先進(jìn)的分析方法

采用行業(yè)至新的三維立體高清圖像分析技術(shù)+目標(biāo)外形特征檢測(cè)方法+臉部特征檢測(cè)方法，支持屏蔽干擾區(qū)域。

的跟蹤算法

至先進(jìn)跟蹤算法，用獨(dú)立的跟蹤探測(cè)設(shè)備進(jìn)行3D景深數(shù)據(jù)的采集，可分別對(duì)老師、學(xué)生和板書進(jìn)行獨(dú)立跟蹤，跟蹤準(zhǔn)確率達(dá)到90%以上，支持低齡學(xué)生、身高差大的班級(jí)。

出眾的跟蹤策略

圖像識(shí)別跟蹤系統(tǒng)支持創(chuàng)新的"寬動(dòng)態(tài)畫面防抖技術(shù)"，多種自定義跟蹤策略、支持多種自定義切換策略、支持多級(jí)特寫模式，同時(shí)滿足3機(jī)位、4機(jī)位和5機(jī)位拍攝需求，適合不同教室的錄制需求。

人性化跟蹤策略

系統(tǒng)根據(jù)教師在講臺(tái)上快速走動(dòng)或站定在講臺(tái)上的動(dòng)作，自主進(jìn)行全景或特寫攝像機(jī)切換。當(dāng)學(xué)生起立回答教師提問時(shí)，系統(tǒng)先切換學(xué)生全景攝像機(jī)；當(dāng)學(xué)生站定后3S左右，系統(tǒng)切換學(xué)生特寫攝像機(jī)；當(dāng)學(xué)生站定后5S左右，系統(tǒng)切換對(duì)話模式，進(jìn)行教師特寫+學(xué)生特寫；當(dāng)兩位學(xué)生起立時(shí)，系統(tǒng)切換學(xué)生全景攝像機(jī)。

互動(dòng)行為數(shù)據(jù)分析

itc錄播系統(tǒng)自動(dòng)獲取課堂視頻的教學(xué)行為數(shù)據(jù)，并生產(chǎn)圖表直觀表現(xiàn)，為評(píng)課專家對(duì)授課人員的教學(xué)行為分析提供客觀數(shù)據(jù)

時(shí)代進(jìn)步推動(dòng)教育發(fā)展，如何解決根本的課堂活躍與互動(dòng)問題，關(guān)注學(xué)生的教育與未來(lái)，是itc互動(dòng)教學(xué)錄播系統(tǒng)正在解決的問題。