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建設(shè)好*實(shí)驗(yàn)教學(xué)

閱讀：212發(fā)布時(shí)間：2012-12-14

　　建設(shè)好*實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，根據(jù)“四大實(shí)驗(yàn)?zāi)K”各自的訓(xùn)練目的，循序漸進(jìn)地用“指導(dǎo)、啟發(fā)、探討”３個(gè)階段的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的科研素質(zhì)。如在“排除障礙型”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以“指導(dǎo)”為主，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作方法的熟悉和掌握，提高他們的實(shí)驗(yàn)基本技能。在“綜合型實(shí)驗(yàn)”和“仿真實(shí)驗(yàn)”中，則體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)查閱資料，自擬實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)在啟發(fā)學(xué)生，授之以“漁”。在“開(kāi)放型”實(shí)驗(yàn)中，以“探討”式教學(xué)方法為主，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，運(yùn)用各方面的知識(shí)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生自己探索，獨(dú)立解決問(wèn)題，實(shí)在無(wú)法解決的方可與教師進(jìn)行探討，以充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力。實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。為了全面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。我們研究改進(jìn)以往的評(píng)價(jià)體系只注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告而忽視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己宿k法，實(shí)行知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合的考核方式。制定了科學(xué)合理的多元化實(shí)驗(yàn)考核體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、探索能力、?chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和文字表達(dá)能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到了促進(jìn)作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程已全部獨(dú)立設(shè)課，課程成績(jī)采用結(jié)構(gòu)成績(jī)制。在評(píng)定成績(jī)時(shí)，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)占２０％、實(shí)驗(yàn)操作考試成績(jī)占３０％、實(shí)驗(yàn)理論筆試成績(jī)占３０％以及實(shí)驗(yàn)小論文或口試、答辯占２０％，zui終給出課程的總成績(jī)。這樣評(píng)價(jià)方式可以多方面綜合考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，避免了一次考試決定學(xué)生成績(jī)的片面性，體現(xiàn)了公平和公正的原則?；?shí)驗(yàn)課程成績(jī)的評(píng)定，采用“口試＋實(shí)驗(yàn)答辯＋上機(jī)操作＋發(fā)表論文”的考核方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)和考評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生去構(gòu)筑自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和寬厚的理論基礎(chǔ)，發(fā)揮了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位，營(yíng)造了探究式的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，收到較好的教學(xué)效果.
　　
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
　　
　　建設(shè)好*實(shí)驗(yàn)教學(xué)要建設(shè)好*實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，必須建立一支熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)術(shù)水平高、核心骨干相對(duì)穩(wěn)定、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)豐富、開(kāi)拓進(jìn)取的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)［１０－１１］。中心*化學(xué)化工學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，制定了一系列鼓勵(lì)、支持教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的政策、制度和激勵(lì)措施，吸引在科研工作中成績(jī)突出、勤于思考、有敬業(yè)精神的學(xué)術(shù)骨干和中青年教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。中心設(shè)置了實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)鍵崗位、重點(diǎn)崗位、實(shí)驗(yàn)中心主任、實(shí)驗(yàn)?zāi)K（課程組）負(fù)責(zé)人等重要教學(xué)崗位，并有明確的崗位職責(zé)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)了教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和管理的積極性。中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍采用專(zhuān)職，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、科研、技術(shù)互容。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師面向全院實(shí)行聘任制，實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)上崗考核制，同時(shí)建立監(jiān)督考核制度，保證和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提高。中心重視中青年實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，建立完善的院內(nèi)在崗培訓(xùn)機(jī)制。有計(jì)劃地對(duì)中青年教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀學(xué)位；強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，凡新參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的青年教師，必須參加崗前培訓(xùn)，試講通過(guò)后方可上崗。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以老帶新、交叉搭配、互教互學(xué)，促進(jìn)青年教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高。同時(shí)，中心還定期安排實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加培訓(xùn)、研討、考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職進(jìn)修、在職攻讀碩、博士學(xué)位以改善隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高實(shí)驗(yàn)技能、服務(wù)水平及整體素質(zhì)?；瘜W(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員７０多人，其中：教授１２人，副教授２６人，講師２４人，助教８人；７０％具有博士學(xué)位。近３年來(lái)，中心引進(jìn)具有博士學(xué)位的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師６名，并有一批“閩江學(xué)者”、校聘一級(jí)崗教授參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，初步建立了一支以專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師為核心的率管理隊(duì)伍和以教授、博士為骨干的高水平的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，為深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。http://www.yi7.com/com_shfssy2012/

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