淺談對(duì)提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量的探討
　　3.2.2改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，注重合作式學(xué)習(xí):傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽視了學(xué)生“學(xué)”的個(gè)體差異及主體作用。這種教學(xué)方式導(dǎo)致師生雙方缺少交流，教與學(xué)兩者相互脫節(jié)，重教輕學(xué)。強(qiáng)調(diào)理論實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)，是藥物分析教學(xué)方法變革的重要趨向。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與課前準(zhǔn)備，在教師的指導(dǎo)下，部分學(xué)生參與準(zhǔn)備工作，如試劑的稱量、溶液的配制和標(biāo)定以及儀器的調(diào)試和校準(zhǔn)等，并進(jìn)行預(yù)試閉。讓學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，有利于學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

　　3.2.3因材施教，嘗試分層教學(xué)法:學(xué)生的基礎(chǔ)水平偏低，且參差不齊.懸殊較大，個(gè)性特點(diǎn)突出。解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“齊頭并進(jìn)”的教學(xué)觀念，實(shí)行分層教學(xué)。教師在施教過(guò)程中充分考慮到學(xué)生之間存在的差異程度，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并給予不同程度的學(xué)習(xí)指導(dǎo);針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)分別予以啟發(fā)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生向著符合教學(xué)要求的方向發(fā)展。隨時(shí)觀察每一個(gè)學(xué)生的即時(shí)狀態(tài)，在zui適宜的時(shí)機(jī)給予zui適當(dāng)和適度的知識(shí)傳授。在講解含量測(cè)定的計(jì)算時(shí)，就可先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，嘗試去完成三個(gè)由簡(jiǎn)至難的能力目標(biāo):熟悉題目寫出有關(guān)反應(yīng)方程式;正確找出滴定液與被測(cè)物質(zhì)的摩爾質(zhì)量關(guān)系;完成計(jì)算出被測(cè)物質(zhì)的含量。這樣，不同層次的學(xué)生就有機(jī)會(huì)收獲成功的情感體驗(yàn)，同時(shí)能找出差距，通過(guò)努力迎頭趕上。

　　3.2.4合理使用多媒體技術(shù):學(xué)生求新求異的特點(diǎn)比較突出，現(xiàn)代化教學(xué)手段很受學(xué)生歡迎。把傳統(tǒng)的教學(xué)教法和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮兩者優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)師生溝通，把握教學(xué)節(jié)奏，增強(qiáng)教學(xué)效果。把抽象的概念和理論以形象的、易于接受的形式展現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生提供的是多種感官的綜合刺激，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)語(yǔ)言、聲音、圖文并茂的匯集，使每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課都生動(dòng)、活潑、有趣地展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。例如，講授水楊酸類藥物的鑒別時(shí)，將紫外吸收?qǐng)D譜和紅外吸收?qǐng)D譜通過(guò)幻燈片講解，對(duì)于特定基團(tuán)的特征吸收峰的講解就容易得多，學(xué)生也更容易接受。在講解液相色譜法測(cè)定阿司匹林栓劑的含量時(shí)，單憑傳統(tǒng)板書加上老師的講授是很枯燥，很難講解清晰的，學(xué)生也很難理解，如果能夠配上圖譜，教師一邊播放多媒體，一邊講解，則能取得神奇的效果。

　　4建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效果

    蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“師生之間是一種互相友好、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成’，困。和諧的師生關(guān)系是中職學(xué)校教育的重要組成部分，它能化為強(qiáng)大的教育力量，激勵(lì)學(xué)生的自我完善，為教師運(yùn)用各種教學(xué)方法提供條件!

　　4.1關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，增進(jìn)師生感情每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是生還是后進(jìn)生，對(duì)老師都會(huì)產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在老師心中占有滿意的“角色”。蘇霍姆林斯基說(shuō):“如果你不愛(ài)學(xué)生，那么你的教育一開(kāi)始就意味著失敗了。”由此可見(jiàn)，情感投入本身就是一種教育力量。教師要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待，不能偏心，尤其是對(duì)后進(jìn)生，要更多給予鼓勵(lì)與關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們閃亮的優(yōu)點(diǎn)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，盡可能與他們打成一片，與他們交心談話，做他們的“知心朋友”。進(jìn)一步完善師生友情，增進(jìn)師生感情。

　　4.2尊重學(xué)生，促進(jìn)師生互動(dòng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的前提是尊重學(xué)生的人格，只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。每一位同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，有優(yōu)良的一面，也有不足的一面，而教師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，不斷地教育引導(dǎo)他們，使他們的思想不斷轉(zhuǎn)變、成熟，符合中學(xué)生思想品德的要求。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”。“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，良好的師生互動(dòng)是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的重要保障，是學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣的重要?jiǎng)右颉?/p>

　　4.3學(xué)會(huì)賞識(shí)，收獲成效一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心，對(duì)前途充滿希望”。教師的賞識(shí)正是給學(xué)生信心，是開(kāi)啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙。要賞識(shí)學(xué)生就必須全面地了解學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加以引導(dǎo)。只有這樣才能充分延伸和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲得成功、自信、愉悅的情緒體驗(yàn)。適時(shí)、充分、恰當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)，往往會(huì)收到事半功倍的教育教學(xué)效果。一次操作演示需精密量取20mL的溶液，但發(fā)現(xiàn)移液管下端破損無(wú)法準(zhǔn)確量取，于是間“以現(xiàn)有的儀器能做到嗎”。有位學(xué)生說(shuō):“可以用滴定管。”及時(shí)表?yè)P(yáng)這位學(xué)生，同學(xué)們也投以羨慕的眼神。該生有很大的觸動(dòng)，上課變得認(rèn)真專注，原有的小毛病也改了，成績(jī)也有很大的進(jìn)步，這是賞識(shí)的功勞。

    總之，教學(xué)沒(méi)有固定的模式，藥物分析教師要善于根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生情況、社會(huì)需求，合理地調(diào)整和更新學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方式，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、摸索和改良教學(xué)方法.提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量。