說起氣象站，許多人并不陌生，對于從事農(nóng)業(yè)的人民，氣象觀測是重要的事情，它決定了生產(chǎn)是否可以順利開展，對于氣象觀測站，是每天必須要做的工作，對于上班族，提醒著第二天是否需要做好天氣防護。而對于學(xué)校，很多人產(chǎn)生迷惑，校園氣象站的存在有何意義，有必要建設(shè)校園氣象站嗎？
校園氣象站不是一個獨立的儀器，它是由眾多檢測儀器的組合而成，主要作用用于氣候監(jiān)測，可以通過空氣中的溫度，濕度，風(fēng)向風(fēng)速，輻射，氣壓，雨量等得出一系列數(shù)據(jù)，幫助人們了解氣候狀況。
隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代到來，在沒有相關(guān)條件下，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識，大部分存在于書本上，缺少實際探索，特別是物理、地理、生物等，伴隨社會的發(fā)展，國家對于教育問題越來越重視，多個學(xué)校也加大了人才培養(yǎng)的力度，但是校園氣象科普工作，并未真正得到很好地實施。
自改革開放后，僅僅有2000多所大中小學(xué)校，擁有自己的校園氣象站，這種數(shù)據(jù)在全國范圍來看，占比甚少，在這種比例下，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校里，一個氣象站就相當(dāng)于孩子的科技園。
看到這樣的數(shù)據(jù)，很多人產(chǎn)生疑問，難道校園氣象站真的沒有必要嗎？很顯然，這個說法不正確，用得少，可以說明未普及到位，許多學(xué)校未重視這個問題，并不代表校園氣象站不重要。
1901年，地理課被編入教學(xué)課本，氣象科學(xué)作為其中的知識，孩子并未得到系統(tǒng)的教學(xué)，在語文課本中，《看云識天氣》編進課本，在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，我們好奇大自然的力量，也佩服老人的經(jīng)驗智慧。
如果大部分學(xué)校在有能力的前提下，引進氣象站，學(xué)校會發(fā)生哪些變化，孩子受教育現(xiàn)狀能不能有所改變？
1、如果從小就孩子普及氣象知識，人們的災(zāi)害防范意識就會大大提高，這是隱藏技能一。
2、其實不止學(xué)科，生活中許多諺語也與氣象透漏的關(guān)聯(lián)。
“外面電閃雷鳴，預(yù)示大雨臨盆，孩子乖乖不出門。燕子低飛為什么總在陰天，鯉魚為何浮出水面？天上鉤鉤云，預(yù)示雨水要來臨？日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。”觀察氣象，是提升生活質(zhì)量的技能之一。
3、當(dāng)學(xué)校有了校園氣象站，可以提前預(yù)知天氣，提醒孩子多穿衣，是否可以正常進行課外活動。
4、讓知識不只存在于書本，來到線下實時觀測，植物在什么狀態(tài)下生長得好，空氣濕度高，氣壓低預(yù)示什么天氣，螞蟻經(jīng)常搬家，為何往高處搬家不下雨？
5、培養(yǎng)孩子興趣，開發(fā)孩子潛力，或許未來厲害的氣象工作者，正是現(xiàn)在蹲在地上看螞蟻的學(xué)生。
從以上的各種例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，氣象不止是單門學(xué)科，它牽扯了語文，地理，生物，乃至于生活的各方各面，氣象站的存在可以為教育提供硬件支持。教育不容忽視，天生我材必有用，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，提升孩子的綜合素質(zhì)，才是當(dāng)下教育的重要任務(wù)。
