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七臺河那里有西門子模塊賣

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上海蘇嵩自動化設備有限公司

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七臺河那里有西門子模塊賣
PLC產品包括LOGO，S7-200（CN），S7-1200,S7-1500， S7-300，S7-400，TDC，工業(yè)網(wǎng)絡，HMI人機界面，工業(yè)軟件等。西門子S7系列PLC體積小、速度快、標準化，具有網(wǎng)絡通信能力，功能更強，可靠性更高。西門子S7300plc代理商，西門子代理商，西門子總代理，，西門子電機總

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信譽，客戶*是公司成立之初所確立的宗旨，在公司的嚴格要求和員工們不折不扣地貫徹執(zhí)行下發(fā)展延續(xù)至今。一直是我公司的主動承諾。

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一、產品報價

我們在收到客戶給出型號、參數(shù)后，會在短時間給您的型號、參數(shù)，進行報價，并配合客戶工程師確認參數(shù)無誤：是否可以安裝，兼容等項目，確保*。

主營西門子PLC可編程控制器，西門子觸摸屏人機界面，西門子數(shù)控伺服系統(tǒng)，西門子電機軟啟動器,西門子直流調速器。
優(yōu)勢*系列，S7200，S7300，S7400，S71200，S71500，觸摸屏全系列，

PLC的發(fā)展趨勢

制裝置。目前市場上對熟練掌握該工業(yè)控制技術的人才需求量很大，為了適應市場，PLC就成為職業(yè)學校電工類專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)技術課，而要掌握這門技術課其學習難點在于梯形圖設計，因為PLC程序設計語言很多，常用的卻是梯形圖語言，但學生每次拿到PLC梯形圖設計題目就“老虎吃天無處下爪”。

我認為解決這個問題的關鍵在于教學過程中教師對學生PLC梯形圖設計思維的培養(yǎng)。PLC梯形圖設計思維是指：編程人員如何利用給定的前提條件及工藝要求，為編出PLC梯形圖而進行的分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。為了適應企業(yè)熟練操作的需求，需要培養(yǎng)一種思維習慣，形成一種熟練的思維模式，應重視以下幾個方面的教學。

一、PLC梯形圖設計思維的確立方法

1．模仿法：

在學生學習PLC原理后還沒有*掌握的基礎上，模仿某種現(xiàn)成的梯形圖模式學著做。比如24h定時的梯形圖設計，學生就可以模仿1h定時梯形圖設計方法來練習編寫24h定時程序。

2.補全法：

補全就是把不完整的地方補充完整。這種學習方法主要用在做題時，是一種常用的較為有效的做題方法，題目結構一般是完整的，但命題者有時根據(jù)上下文的意思表達而故意省去一些成分以增加試題的難度。在做題時，就要求一定要審清題意，分析透結構，補出省略的部分。這種方法可以培養(yǎng)學生去理解別人的思維過程，進而把這種思維轉化為自己的思維方式。比如2008年高考英語六大題型的命題應對策略就有結構補全法。這種方法同樣也適用PLC梯形圖設計。如有一個指示燈，控制要求為：按下啟動按鈕后，亮5秒，熄滅5秒，重復工作。補全如下梯形圖。

3.經(jīng)驗法：

學生已學習過繼電器控制線路，也有了用繼電器設計控制線路的經(jīng)驗。PLC的梯形圖設計經(jīng)驗法，就是要依靠平時所積累的設計經(jīng)驗來設計梯形圖。PLC發(fā)展初期就沿用了設計繼電氣電路圖的方法來設計梯形圖，既在已有的典型繼電器電路圖的基礎上，根據(jù)被控制對象對控制的要求，不斷地修改完善成梯形圖。這種方法沒普遍的規(guī)律可以遵循，一切都要靠設計者的經(jīng)驗來實現(xiàn)，就是把設計繼電器電路圖的思維轉化為PLC梯形圖設計思維。它一般用于邏輯關系較簡單的梯形圖設計。

4.分塊法:

分塊的目的就是把一個復雜的工程，分解成多個比較簡單的小任務。如數(shù)學中對于行數(shù)和列數(shù)較高的矩陣運算時，常采用矩陣分塊法使大矩陣的運算化成小矩陣的運算將矩陣用若干條縱線和橫線分成許多個小矩陣使大矩陣的運算化成小矩陣的運算問題就好解決的多了。這種思維方式就是要抓住命題要害，把大問題小問題化，PLC中好多控制題目能用分塊法進行梯形圖設計，如空調水泵的自動控制程序，就可以分成三小塊分別進行梯形圖設計，(1)先設計定時程序（早上8：00起動，晚上23：00停）。(2)再設計手動啟停（X001X002）及自動啟停（M0M1）程序，（Y001輸出到主接觸器Y002輸出到星接觸器Y003輸出到三角接觸器）電動機星三角降壓起動。(3)后設計自保功能程序（0.5h內不能連續(xù)啟停三次）。分別設計好后再把三部分跟據(jù)題目要求結合在一起就可以完成控制要求。具體的梯形圖設計如下：

(1)先設計定時程序（早上8：00起動，晚上23：00停）

(2)再設計手動啟停（X001X002）及自動啟停(M0M1)程序（電動機星三角降壓起動）

(3)后設計自保功能程序（0.5h內不能連續(xù)啟停三次）

以上四種方法中前兩種方法對初學者學習了PLC基本指令后進行初次設計梯形圖練習時是一種有效的學習方法，后兩種方法對已經(jīng)有了設計基礎的學生在進行梯形圖設計時，加強了訓練效果，取得了事半功倍的成效。

二、PLC梯形圖設計思維的強化訓練

1.通過典型習題的反復訓練進行強化

PLC對學生說是一門課程，學過之后在學校期間運用的機會很少，加之學習過程中內容多，時間短，故過后很容易生疏，對一些典型控制的梯形圖在大腦中的固化，使以后對PLC梯形圖設計的重新學習及水平提高有著極其重要的作用，而這種固化的實現(xiàn)要通過典型習題的反復訓練得以實現(xiàn)，這也是符合美國*心理學家，聯(lián)結主義學習理論的創(chuàng)始人桑代克所總結的三條主要學習定律中的練習律。

2.多做討論和分析,比較各種方法的優(yōu)缺點

達到目標的方法不止一條,往往各有千秋,窮其種類及優(yōu)缺點,是設計梯形圖及熟練各種指令運用的重要途徑.。針對某一個具體的題目的梯形圖各種設計方法，先以三至五人的小組進行討論，再以班級為單位進行討論分析，并在老師的指導下進行歸納總結其各自優(yōu)、缺點及適用性。這樣，可提高設計方法在學生思維時的可信度，減少學生在拿到題目后的試探性思維時間，也便于提高在其思維時的專注性，同時也提高了其梯形圖設計時的效率。

3.對每一個所設計的梯形圖上機調試,以確定其正確性

實踐是檢驗真理的標準,再好的程序設計,如果不去上機調試驗證,設計者的心理總是沒有把握,對自己設計的自信心就不能肯定,對自己的思維方法就不能肯定,也就無法對自己的這種設計思維方式在大腦中進行固化。同時，上機對所設計的程序進行調試，成功了會對設計者產生成就感，提高興趣，不成功則會找出問題和不足，利于對其設計的程序的思維方式進行修正。

三、PLC梯形圖設計思維的升華

1.多進行實際參觀，建立明確的感性認識

對各種被控設備、傳感器及工藝過程的熟悉使設計者在清晰思路、設計完善和精煉方面大有裨益，正所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，很難想象，一個閉門造車者能設計好的PLC梯形圖。因此在理論學習的過程中，務必要適時地安排與該課程相關的參觀，感性認識的加強和明晰將有助于設計者“文思泉涌”。

2.多讀他人程序

“他山之石，可以攻玉”讀懂他人所設計的程序，分析其好處所在，缺點所在，可以幫助設計者了解和學習別人的設計思維，取人之長，補己之短，使自己不斷提高。

良好的PLC梯形圖設計思維模式，可以使設計者在實際工作中或拿到題目后，設計起來得心應手，如魚得水，而它的確立、強化、升華過程比較艱難，需循序漸進。