佳木斯那里有西門子模塊賣

佳木斯那里有西門子模塊賣

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    信譽(yù)，客戶*是公司成立之初所確立的宗旨，在公司的嚴(yán)格要求和員工們不折不扣地貫徹執(zhí)行下發(fā)展延續(xù)至今。一直是我公司的主動(dòng)承諾。

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一、產(chǎn)品報(bào)價(jià)

我們?cè)谑盏娇蛻艚o出型號(hào)、參數(shù)后，會(huì)在短時(shí)間給您的型號(hào)、參數(shù)，進(jìn)行報(bào)價(jià)，并配合客戶工程師確認(rèn)參數(shù)無(wú)誤：是否可以安裝，兼容等項(xiàng)目，確保*。

主營(yíng)西門子PLC可編程控制器，西門子觸摸屏人機(jī)界面，西門子數(shù)控伺服系統(tǒng)，西門子電機(jī)軟啟動(dòng)器,西門子直流調(diào)速器。
優(yōu)勢(shì)*系列，S7200，S7300，S7400，S71200，S71500，觸摸屏全系列，

PLC的發(fā)展趨勢(shì)

制裝置。目前市場(chǎng)上對(duì)熟練掌握該工業(yè)控制技術(shù)的人才需求量很大，為了適應(yīng)市場(chǎng)，PLC就成為職業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技術(shù)課，而要掌握這門技術(shù)課其學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于梯形圖設(shè)計(jì)，因?yàn)镻LC程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言很多，常用的卻是梯形圖語(yǔ)言，但學(xué)生每次拿到PLC梯形圖設(shè)計(jì)題目就“老虎吃天無(wú)處下爪”。

    我認(rèn)為解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維是指：編程人員如何利用給定的前提條件及工藝要求，為編出PLC梯形圖而進(jìn)行的分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。為了適應(yīng)企業(yè)熟練操作的需求，需要培養(yǎng)一種思維習(xí)慣，形成一種熟練的思維模式，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的教學(xué)。

    一、PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維的確立方法

    1．模仿法：

    在學(xué)生學(xué)習(xí)PLC原理后還沒(méi)有*掌握的基礎(chǔ)上，模仿某種現(xiàn)成的梯形圖模式學(xué)著做。比如24h定時(shí)的梯形圖設(shè)計(jì)，學(xué)生就可以模仿1h定時(shí)梯形圖設(shè)計(jì)方法來(lái)練習(xí)編寫24h定時(shí)程序。

    2.補(bǔ)全法：

    補(bǔ)全就是把不完整的地方補(bǔ)充完整。這種學(xué)習(xí)方法主要用在做題時(shí)，是一種常用的較為有效的做題方法，題目結(jié)構(gòu)一般是完整的，但命題者有時(shí)根據(jù)上下文的意思表達(dá)而故意省去一些成分以增加試題的難度。在做題時(shí)，就要求一定要審清題意，分析透結(jié)構(gòu)，補(bǔ)出省略的部分。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生去理解別人的思維過(guò)程，進(jìn)而把這種思維轉(zhuǎn)化為自己的思維方式。比如2008年高考英語(yǔ)六大題型的命題應(yīng)對(duì)策略就有結(jié)構(gòu)補(bǔ)全法。這種方法同樣也適用PLC梯形圖設(shè)計(jì)。如有一個(gè)指示燈，控制要求為：按下啟動(dòng)按鈕后，亮5秒，熄滅5秒，重復(fù)工作。補(bǔ)全如下梯形圖。

    3.經(jīng)驗(yàn)法：

    學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)繼電器控制線路，也有了用繼電器設(shè)計(jì)控制線路的經(jīng)驗(yàn)。PLC的梯形圖設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)法，就是要依靠平時(shí)所積累的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)梯形圖。PLC發(fā)展初期就沿用了設(shè)計(jì)繼電氣電路圖的方法來(lái)設(shè)計(jì)梯形圖，既在已有的典型繼電器電路圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)被控制對(duì)象對(duì)控制的要求，不斷地修改完善成梯形圖。這種方法沒(méi)普遍的規(guī)律可以遵循，一切都要靠設(shè)計(jì)者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，就是把設(shè)計(jì)繼電器電路圖的思維轉(zhuǎn)化為PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維。它一般用于邏輯關(guān)系較簡(jiǎn)單的梯形圖設(shè)計(jì)。

    4.分塊法:

    分塊的目的就是把一個(gè)復(fù)雜的工程，分解成多個(gè)比較簡(jiǎn)單的小任務(wù)。如數(shù)學(xué)中對(duì)于行數(shù)和列數(shù)較高的矩陣運(yùn)算時(shí)，常采用矩陣分塊法使大矩陣的運(yùn)算化成小矩陣的運(yùn)算將矩陣用若干條縱線和橫線分成許多個(gè)小矩陣使大矩陣的運(yùn)算化成小矩陣的運(yùn)算問(wèn)題就好解決的多了。這種思維方式就是要抓住命題要害，把大問(wèn)題小問(wèn)題化，PLC中好多控制題目能用分塊法進(jìn)行梯形圖設(shè)計(jì)，如空調(diào)水泵的自動(dòng)控制程序，就可以分成三小塊分別進(jìn)行梯形圖設(shè)計(jì)，(1)先設(shè)計(jì)定時(shí)程序（早上8：00起動(dòng)，晚上23：00停）。(2)再設(shè)計(jì)手動(dòng)啟停（X001X002）及自動(dòng)啟停（M0M1）程序，（Y001輸出到主接觸器Y002輸出到星接觸器Y003輸出到三角接觸器）電動(dòng)機(jī)星三角降壓起動(dòng)。(3)后設(shè)計(jì)自保功能程序（0.5h內(nèi)不能連續(xù)啟停三次）。分別設(shè)計(jì)好后再把三部分跟據(jù)題目要求結(jié)合在一起就可以完成控制要求。具體的梯形圖設(shè)計(jì)如下：

    (1)先設(shè)計(jì)定時(shí)程序（早上8：00起動(dòng)，晚上23：00停）

    (2)再設(shè)計(jì)手動(dòng)啟停（X001X002）及自動(dòng)啟停(M0M1)程序（電動(dòng)機(jī)星三角降壓起動(dòng)）

    (3)后設(shè)計(jì)自保功能程序（0.5h內(nèi)不能連續(xù)啟停三次）

    以上四種方法中前兩種方法對(duì)初學(xué)者學(xué)習(xí)了PLC基本指令后進(jìn)行初次設(shè)計(jì)梯形圖練習(xí)時(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，后兩種方法對(duì)已經(jīng)有了設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生在進(jìn)行梯形圖設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)了訓(xùn)練效果，取得了事半功倍的成效。

    二、PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維的強(qiáng)化訓(xùn)練

    1.通過(guò)典型習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化

    PLC對(duì)學(xué)生說(shuō)是一門課程，學(xué)過(guò)之后在學(xué)校期間運(yùn)用的機(jī)會(huì)很少，加之學(xué)習(xí)過(guò)程中內(nèi)容多，時(shí)間短，故過(guò)后很容易生疏，對(duì)一些典型控制的梯形圖在大腦中的固化，使以后對(duì)PLC梯形圖設(shè)計(jì)的重新學(xué)習(xí)及水平提高有著極其重要的作用，而這種固化的實(shí)現(xiàn)要通過(guò)典型習(xí)題的反復(fù)訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)，這也是符合美國(guó)*心理學(xué)家，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人桑代克所總結(jié)的三條主要學(xué)習(xí)定律中的練習(xí)律。

    2.多做討論和分析,比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)

    達(dá)到目標(biāo)的方法不止一條,往往各有千秋,窮其種類及優(yōu)缺點(diǎn),是設(shè)計(jì)梯形圖及熟練各種指令運(yùn)用的重要途徑.。針對(duì)某一個(gè)具體的題目的梯形圖各種設(shè)計(jì)方法，先以三至五人的小組進(jìn)行討論，再以班級(jí)為單位進(jìn)行討論分析，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié)其各自優(yōu)、缺點(diǎn)及適用性。這樣，可提高設(shè)計(jì)方法在學(xué)生思維時(shí)的可信度，減少學(xué)生在拿到題目后的試探性思維時(shí)間，也便于提高在其思維時(shí)的專注性，同時(shí)也提高了其梯形圖設(shè)計(jì)時(shí)的效率。

    3.對(duì)每一個(gè)所設(shè)計(jì)的梯形圖上機(jī)調(diào)試,以確定其正確性

    實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),再好的程序設(shè)計(jì),如果不去上機(jī)調(diào)試驗(yàn)證,設(shè)計(jì)者的心理總是沒(méi)有把握,對(duì)自己設(shè)計(jì)的自信心就不能肯定,對(duì)自己的思維方法就不能肯定,也就無(wú)法對(duì)自己的這種設(shè)計(jì)思維方式在大腦中進(jìn)行固化。同時(shí)，上機(jī)對(duì)所設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行調(diào)試，成功了會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)者產(chǎn)生成就感，提高興趣，不成功則會(huì)找出問(wèn)題和不足，利于對(duì)其設(shè)計(jì)的程序的思維方式進(jìn)行修正。

    三、PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維的升華

    1.多進(jìn)行實(shí)際參觀，建立明確的感性認(rèn)識(shí)

    對(duì)各種被控設(shè)備、傳感器及工藝過(guò)程的熟悉使設(shè)計(jì)者在清晰思路、設(shè)計(jì)完善和精煉方面大有裨益，正所謂“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，很難想象，一個(gè)閉門造車者能設(shè)計(jì)好的PLC梯形圖。因此在理論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，務(wù)必要適時(shí)地安排與該課程相關(guān)的參觀，感性認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)和明晰將有助于設(shè)計(jì)者“文思泉涌”。

    2.多讀他人程序

    “他山之石，可以攻玉”讀懂他人所設(shè)計(jì)的程序，分析其好處所在，缺點(diǎn)所在，可以幫助設(shè)計(jì)者了解和學(xué)習(xí)別人的設(shè)計(jì)思維，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使自己不斷提高。

    良好的PLC梯形圖設(shè)計(jì)思維模式，可以使設(shè)計(jì)者在實(shí)際工作中或拿到題目后，設(shè)計(jì)起來(lái)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水，而它的確立、強(qiáng)化、升華過(guò)程比較艱難，需循序漸進(jìn)。