首先，無法直視，至今我都沒點(diǎn)開相關(guān)視頻去看！只從網(wǎng)絡(luò)上的只言片語、gif來窺探一二而已….
其次，非常憤怒，為什么會(huì)有如此心狠手辣的幼兒教師？
再然后，如何應(yīng)對？無論是其他幼兒園，還是家長和孩子們也好…
- 幼兒園課室該安裝攝像頭，但不必開放實(shí)時(shí)監(jiān)控
2014年陸續(xù)被曝光的幼兒園集體“喂藥”事件后，鑒于幼兒園門口屬于一級(jí)治安點(diǎn)，墻壁屬于二級(jí)治安點(diǎn)，廣州市*對市屬幼兒園要求這兩個(gè)地方必須要安裝攝像頭。對于其他地方的攝像頭則沒有硬性要求，有條件的幼兒園可以自行安裝。
對于課室安裝攝像頭，家長們是期盼的，但出于費(fèi)用支出問題，園方基本上是持可少一事則絕不多事的態(tài)度，老師們當(dāng)然也不希望有幾個(gè)天眼每天在監(jiān)控自己的教育活動(dòng)；但出于安全防范以及事出可糾的角度，還是有必要的，針對是否開放實(shí)時(shí)監(jiān)控權(quán)，本人認(rèn)為不必要，我們還是要抱有信任教師信任園方的態(tài)度將自己的孩子交托幼兒園教育和陪伴的，并且，我們作為家長也不必要有一種希望實(shí)時(shí)監(jiān)控自己孩子在園情況的想法，而是通過更多的陪伴與溝通，去了解孩子的情況，并且也很有必要在孩子入園上學(xué)后專注于自己的工作或私人生活，而不是總打開手機(jī)去看娃。
除了上面提及的天眼這一技防，作為一家安全的幼兒園，還可以從哪些地方著手增設(shè)技防或改善技防？一個(gè)重要的地方，我們需要重點(diǎn)關(guān)注，就是校園進(jìn)出口通道管理，這當(dāng)中涉及到身份識(shí)別的手段，目前幼兒園進(jìn)出口身份識(shí)別的方式主要有接送卡、智能卡、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別等，近年來，在國內(nèi)一些幼兒園或者其他校園逐漸又多了一種身份識(shí)別方式——指靜脈識(shí)別，這種技術(shù)則是本人目前所在公司的核心技術(shù)，是一種活體識(shí)別并且無法偽造復(fù)制的新一代生物識(shí)別技術(shù)。智能方式，無論是智能卡還是生物識(shí)別，我們都需要考慮的一個(gè)主要因素就是，它們是否足夠安全？是否無可復(fù)制？
幼兒園如果純粹靠人工來核查接送人身份（人防手段），其實(shí)已經(jīng)不合時(shí)宜，也難免有所疏漏或包庇，那么結(jié)合*技防手段，才能構(gòu)筑一個(gè)平安校園。
廣西某幼兒園使用指靜脈識(shí)別通道管理
事件發(fā)生后，作為其他園方角色，當(dāng)然會(huì)從自身考慮，是否需要給校園安防硬件來一次改善或家長安撫，安撫家長要淡定并給予家長足夠的信心；我們相信絕大多數(shù)的幼兒園都是良心幼兒園。同時(shí)，家長們也要安心，不能因?yàn)橐淮问录?，就對幼兒園或者教師存有一點(diǎn)點(diǎn)懷疑的心，父母平時(shí)也需要多陪伴孩子和與孩子多溝通，以了解孩子在學(xué)校的情況。
對于教師們，為人寬心，處事細(xì)心，遇事耐心，畢竟一個(gè)班級(jí)里， 1、2個(gè)老師面對20-30個(gè)幼兒，心不夠大，很容易就為一些幼兒小事而情緒波動(dòng)，繼而做出一些自己也無法控制和理解的行為；寬心、細(xì)心、耐心和愛心，是檢驗(yàn)一個(gè)幼兒教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。
- 園方教師管理，*門監(jiān)管，法律規(guī)范要跟上
一個(gè)合格的幼兒園，也如同一家企業(yè)一樣，招、留、育、管同樣不能少，作為園方，擔(dān)負(fù)責(zé)任非常重大；同時(shí)，*門監(jiān)管是否到位，決定園方日常管理的態(tài)度。
同時(shí)，目前法律規(guī)范對于這些行為定罪量刑不清晰并且刑罰較輕，2015年《刑法修正案（九）》才通過新設(shè)罪名，將非家屬成員之間的nue待行為納入刑法保護(hù)的范圍?！缎谭ā返诙倭畻l之一規(guī)定：“對未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人nue待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照前款的規(guī)定處罰。”但并未對“情節(jié)惡劣”予以清晰的司法解釋。對于相關(guān)法律規(guī)范，強(qiáng)烈呼吁完善相關(guān)條款，對于此種行為予以嚴(yán)懲，以達(dá)到多方警示效果。
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