哪些小孩存在閱讀困難？
閱讀能力的形成對于人體的發(fā)育具有里程碑意義，閱讀能力對于人類而言會影響一生。盡管對于大多數(shù)兒童而言，這個過程是逐漸形成的，而一小部分兒童則存在著閱讀學(xué)習(xí)困難。因此，尋找閱讀學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵因子或者標(biāo)記分子，對于閱讀學(xué)習(xí)困難的診斷以及早期的干預(yù)治療都有重要意義。在學(xué)齡兒童和成人中，一部分閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)記因子已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，其中很多被認為是與噪音里面的信息處理相關(guān)。然而，現(xiàn)在還并不知道，在學(xué)前兒童中，是否也有類似的閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的標(biāo)記因子。
Travis White-Schwoch和同事們近期對一組112名兒童的研究進行了分析，揭示了整合語音信息時大腦和行為學(xué)的關(guān)聯(lián)。根據(jù)他們的數(shù)據(jù)，他們構(gòu)建了預(yù)測學(xué)前兒童學(xué)的模型。他們認為，只需要通過一個30分鐘的神經(jīng)生理學(xué)的測試，來構(gòu)建一個神經(jīng)解碼的模型，就可以依據(jù)這個模型來預(yù)測一年以后的學(xué)前兒童在不同方面的識字能力。而且這個模型還可以用來預(yù)測學(xué)前兒童的閱讀學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)齡兒童可能存在的閱讀困難。
他們用噪音夾雜著和音，來測試兒童的神經(jīng)解碼的度。研究結(jié)果顯示，在學(xué)前兒童中，那些能在噪音中夠準(zhǔn)確地分辨出和音的兒童，有很強的閱讀學(xué)習(xí)能力。而對于更大些的學(xué)齡兒童，同樣的趨勢也被證明了，而且基于噪音中分辨和音的模型，還可以預(yù)測出哪些兒童曾經(jīng)接受過閱讀障礙的治療過。這些數(shù)據(jù)就表明了，在學(xué)齡前兒童中，在噪音中分辨出重要信息的能力，是與閱讀學(xué)習(xí)能力相關(guān)的。
那些在噪音中無法分離出重要語音信息的孩子，在每天的生活中，可能搞不清楚有些語音的意思，這種障礙會影響著他們的閱讀能力的形成。因此，基于這種在噪音中分辨和音的測試模型，醫(yī)生或許能夠用這種模型來預(yù)測哪些學(xué)前兒童可能存在閱讀學(xué)習(xí)障礙，并采用相應(yīng)的干預(yù)措施，來提高他們的閱讀學(xué)習(xí)能力，進而可能對他們今后的人生帶來深遠的影響。
