深圳市西邦源科技有限公司，專業(yè)研發(fā)生產(chǎn)校園廣播系統(tǒng)、校園錄播系統(tǒng)。錄播系統(tǒng)+常態(tài)化系統(tǒng)+互動教學(xué)+資源管理應(yīng)用的形式，形成教育視頻資源的采集、制作、管理、應(yīng)用、分享的一套完整應(yīng)用模式，形成“共建共享”的教育資源累計，形成特色鮮明、符合當(dāng)?shù)匦枰臄?shù)字教育資源，促進信息技術(shù)與教育技術(shù)的深度融合，促進教學(xué)質(zhì)量提升，實現(xiàn)教育資源共享，體現(xiàn)三通兩平臺的基礎(chǔ)投資的實際應(yīng)用價值。這些需求基本可以歸納為：
在學(xué)校內(nèi)的校級視頻資源應(yīng)用平臺，能有效管理校內(nèi)的精品錄播教室及常態(tài)化錄播教室所錄制的視頻，錄制的視頻可以自動上傳到區(qū)域級平臺；
在平臺中，每個老師和學(xué)生有*的賬號，可以通過平臺進行教育視頻的點播、直播觀看、參與教研活動；并可對視頻進行評價，通過使用形成資源的形成機制；實現(xiàn)多種基于視頻的業(yè)務(wù)目標(biāo)：針對教師可以進行課后反思、公開課、課評比、微課制作；針對學(xué)生可以進行課后復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)；針對管理部門可以進行教學(xué)效果評估、微格教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、微課大賽等；平臺為每一個用戶提供符合三通兩平臺要求的人人通學(xué)習(xí)空間，并實現(xiàn)“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”；后臺提供組織結(jié)構(gòu)、人員的管理；視頻的自動轉(zhuǎn)碼、審核、管理；教研活動的管理、評審標(biāo)準(zhǔn)、專家組織等，可在實現(xiàn)對平臺有效管理的情況下減少管理工作量；充分符合目前移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況，提供多種訪問形式，包括PC使用的版本以及移動終端使用的APP；
*可以對所有學(xué)校內(nèi)的錄播教室進行集中的管理，包括設(shè)備管理、集中錄播、遠程導(dǎo)播、集中巡課等；
可以利用校內(nèi)的精品互動錄播教室，在學(xué)校之間組織開展遠程教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教研、遠程述職答辯、考場實時監(jiān)控、遠程教學(xué)輔導(dǎo)等，實現(xiàn)教育資源共享；
常態(tài)化錄播系統(tǒng)能夠和精品課錄播系統(tǒng)統(tǒng)一管理，包含設(shè)備管理、資源管理等；
常態(tài)化錄播系統(tǒng)能夠和視頻監(jiān)控及監(jiān)考系統(tǒng)統(tǒng)一融合，減少設(shè)備投資，統(tǒng)一管理；
學(xué)校常態(tài)化錄播教室作為平安校園及日常課程錄制的基礎(chǔ)設(shè)備，授課教師上課時可以自行錄制上課內(nèi)容，并且可以通過教師自己的U盤進行錄制，下課即可以將上課視頻點走；
所有錄播教室（精品全自動錄播和常態(tài)化錄播）設(shè)備均具備多個機位，包含老師機位和學(xué)生機位，并且可以自動跟蹤拍攝老師，實現(xiàn)鏡頭的自動切換；
所有的上課內(nèi)容都可以實現(xiàn)錄制，并且在學(xué)校經(jīng)過簡單刪選后定時上傳到*平臺；
所有錄播教室上課實況均可以通過*平臺進行直播；
所有精品課錄播教室都可以實現(xiàn)雙向互動，即可以做主講教室也可以做聽課教室，老師在授課過程中通過簡單的觸控控制，就可以實現(xiàn)互動教室的選擇；
精品課互動錄播教室除了可以實現(xiàn)點對點互動外，還可以實現(xiàn)多點的同時互動及分組互動；
整個平臺和方案的使用和管理要簡單，維護工作量要小。
方案設(shè)計
系統(tǒng)概述
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)技能與傳統(tǒng)的教學(xué)技能有了根本的不同。錄播系統(tǒng)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛,已越來越多的被教育教學(xué)單位用來改善教育模式，改進教學(xué)、培訓(xùn)技術(shù)、提高教學(xué)、培訓(xùn)質(zhì)量的主要手段和*措施。特別今年來隨著國家“精品課程”建設(shè)項目的開展，計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)的不斷更新發(fā)展，推動了教學(xué)手段現(xiàn)代化進程。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，精品課程建設(shè)已成為各大院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，建立一代的多媒體錄播系統(tǒng)，對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高教學(xué)技能的學(xué)生有著重要的作用,使學(xué)生在受教育過程中將主觀與客觀有效結(jié)合把握所學(xué)，并在科學(xué)的教學(xué)模式中充分發(fā)揮受教育者立體思維的積極作用，從而將傳統(tǒng)教學(xué)活動與現(xiàn)代信息教學(xué)方法有機結(jié)合，提高整體教學(xué)水平，使之更好地適應(yīng)正在到來的信息的信息化社會對于教育發(fā)展的新要求。
XBPA公司憑借多年的教育信息化經(jīng)驗，結(jié)合自身強大的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢，以國家*2011年出臺的《*關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》和國家*2012年頒布了《精品視頻公開課拍攝制作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》為設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，圍繞學(xué)校落實“一師一優(yōu)課、一課一名師”建設(shè)要求為建設(shè)目標(biāo)，在充分了解學(xué)校需求的目標(biāo)后設(shè)計精品課堂教學(xué)錄播系統(tǒng)應(yīng)用方案；
本系統(tǒng)方案應(yīng)用了現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，協(xié)同控制錄制機、攝像機、吊麥、音頻處理器等現(xiàn)代視聽設(shè)備，通過觸摸屏或電子白板，營造出一個高精度屏幕顯示、高保真音質(zhì)的現(xiàn)代化多媒體視聽教學(xué)環(huán)境。使多媒體教學(xué)設(shè)備得到了充分地發(fā)揮和利用，豐富了教學(xué)手段，擴充了教學(xué)資源，減輕了工作人員跟蹤拍攝及教師講課的勞動強度。此外，聲像并茂的教學(xué)形式，使學(xué)生更易于領(lǐng)會接受授課內(nèi)容，*程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。通過軟硬件產(chǎn)品的結(jié)合，把多媒體高清視頻采集進行廣泛應(yīng)用，以信息技術(shù)為手段，以精品課程建設(shè)為契機，全面推進師資隊伍建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教材資源建設(shè)，發(fā)展資源共享機制，提高教學(xué)水平，更加方便、快捷、有效的實現(xiàn)精品課、評優(yōu)課的課堂實時錄制，實現(xiàn)遠程視頻直播，還可供廣大師生、教研員課后點播觀摩評價，完成知識傳承和進行校際課程交流。
設(shè)計原則
根據(jù)產(chǎn)品使用特點及設(shè)備維護特點進行綜合評估，本方案在設(shè)備選型均選擇了經(jīng)過社會廣泛使用的成熟設(shè)備和技術(shù)，在系統(tǒng)整合上，重點突出了整個系統(tǒng)技術(shù)的*性、系統(tǒng)架構(gòu)的靈活性和可發(fā)展性、運行的穩(wěn)定性和可靠性，同時又力求整個系統(tǒng)操作容易、便于維護、兼容性強，具有一定的開放性，系統(tǒng)設(shè)備的選型應(yīng)遵循以下原則：
*性
一體化硬件設(shè)備，嵌入式Linux操作系統(tǒng)，B/S架構(gòu)設(shè)計，高度集成圖像識別跟蹤、自動導(dǎo)播、直播、點播、非線性后期編輯等系統(tǒng)模塊；
系統(tǒng)采用自主研發(fā)的新一代圖像跟蹤導(dǎo)播技術(shù)，采用云臺高清攝像機進行跟蹤，能平滑、準(zhǔn)確、快速、自然的完成場景跟蹤和定位；
平臺具有豐富的功能模塊，除了具備直播、錄制、云錄播、點播、互動、教研等基礎(chǔ)模塊外，還具備視頻切片、添加字幕、自動轉(zhuǎn)碼、移動端軟件等功能，能夠滿足一系列的教學(xué)活動；
隨時隨地錄制上傳，*不受時間、地點等因素影響；可在教室、辦公室、戶外等場所錄制上傳；
運用的標(biāo)準(zhǔn)音視頻編碼技術(shù)，同時滿足多格式封裝、高清高質(zhì)、高質(zhì)底碼等各種應(yīng)用需求；將手動導(dǎo)播切換語言融入到云錄播中，實現(xiàn)教學(xué)場景的完整真實記錄。
實用性
支持目前流行的流媒體格式文件；
系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)符合工程的實際需要；
遠程控制，可通過PC、移動終端等設(shè)備通過遠程進行干預(yù)控制；
系統(tǒng)配置即強調(diào)*性也要注重實用性，應(yīng)注意系統(tǒng)配置的經(jīng)濟效益，達到綜合平衡；
管理智能化、錄播圖像高清化、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化、使用自動化，集中控制，方便操作，減少運營成本；
靈活性
支持跨網(wǎng)段；
建構(gòu)*簡單化，減少繁瑣、復(fù)雜的中間架構(gòu)；
支持手機、PC等各種終端觀看；
系統(tǒng)簡單安裝布置，自動化程度高，使用方便，操作簡單；
可靠性
具備在規(guī)定條件和時間內(nèi)完成用戶所要求的功能的能力，能*穩(wěn)定的工作，滿足7×24小時工作要求；
各種終端控制的可靠性：可通過遠端PC、移動終端進行控制；
各種控制方式的可靠性：可通過教室端WEB頁面控制和微課云平臺端進行控制
控制方式的多樣性：遠端控制教室錄制、停止、碼流設(shè)置、導(dǎo)播切換、添加視頻、片頭片尾等功能；
系統(tǒng)故障率低，維護維修方便；
兼容性
系統(tǒng)建設(shè)具有良好的兼容性，錄制格式的多樣性將保證系統(tǒng)建設(shè)和現(xiàn)有的系統(tǒng)資源以及未來的資源格式需求，
直播系統(tǒng)與WINDOW操作系統(tǒng)無縫連接，支持各種PC瀏覽器終端、Andriod移動設(shè)備設(shè)備收看直播，無需安裝播放插件。
平臺可上傳各種格式的視頻文件，并將視頻文件自動轉(zhuǎn)碼為流媒體格式。
兼容各種瀏覽器打開，包括火狐、IE、、搜狗等各種瀏覽器。
設(shè)計目標(biāo)
“錄”就是將教師上課、講義（PPT）、學(xué)生發(fā)言的上課內(nèi)容，通過攝像機、話筒、錄播主機記錄為視頻格式或網(wǎng)絡(luò)流媒體格式。在本機錄制的同時還可上傳到資源管理平臺上。“播”就是對錄制的內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)同步播出，實現(xiàn)課件的直播和點播。IP網(wǎng)絡(luò)收看端通過InternetExplorer收看資源管理平臺開放頁面的直播或點播內(nèi)容。但無論“錄”或“播”都要取決于前端視頻的“采集源”。隨著多媒體高清課件在教學(xué)過程中應(yīng)用的日益廣泛，專業(yè)攝像越來越主流，攝像機也朝著高質(zhì)量、固體化、小型化、自動化、數(shù)字化等性能全面的方向發(fā)展，代表了現(xiàn)代攝像機的技術(shù)水平。“佳源”+“優(yōu)錄”+“暢播”構(gòu)成了專業(yè)錄播系統(tǒng)，用以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場和教學(xué)課件、立體化的錄制、直播、編輯和點播。
本方案主要完成以下目標(biāo)：
教室搭建全自動錄播教學(xué)系統(tǒng)，完成精品課程和省級精品課程錄制，建立學(xué)校/骨干教師課程庫；
全面提升學(xué)校的軟硬件的信息化環(huán)境，為學(xué)校發(fā)展積累豐富的教育教學(xué)資源，形成學(xué)校資源和特色資源；
建立*教學(xué)資源云平臺，搭建相互觀摩、借鑒的網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)遠程教學(xué)互動，達到教學(xué)資源共享平衡；
促進*教學(xué)信息化建設(shè)的進程，統(tǒng)一教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)，提升教育信息化水平，從而推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量；
建立在線學(xué)習(xí)交流平臺，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分享受資源的主動學(xué)習(xí)環(huán)境。
開放的教育資源為學(xué)生提供服務(wù)，利用各種教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；
建立教師教研空間，為教師進行自我學(xué)習(xí)、評估評比，教學(xué)能力提高，提供交流學(xué)習(xí)的平臺；
積極做好教師個人知識管理，專家、同伴互助，提高教科研能力；
系統(tǒng)設(shè)計
2.4.1方案設(shè)計概述
通過對項目建筑和應(yīng)用需求了解，項目共有教室XX間，涉及目標(biāo)對象包括有精品錄播教室、觀摩室、直播觀看教室等，在充分了解學(xué)校需求和項目現(xiàn)場情況后，整體方案設(shè)計架構(gòu)如下：
學(xué)校教室端設(shè)備：精品錄播教室/常態(tài)化錄播教室/互動教學(xué)系統(tǒng)/多媒體顯示設(shè)備；
學(xué)校機房：教育視頻資源應(yīng)用平臺；集中錄播管理平臺；硬件服務(wù)器
集中存儲陣列：可以將所有學(xué)校內(nèi)上傳的視頻進行統(tǒng)一的存儲
2.4.2產(chǎn)品組成
學(xué)校擬在其中一間教室建設(shè)精品課室，并按精品課室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置了觀摩室，并在觀摩室部署安裝相關(guān)設(shè)備，精品課室錄播系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計組成如下:
錄播教室產(chǎn)品組成
錄播教室的作用在于對教師行為、學(xué)生行為、教師電腦的VGA信號進行采集，在全自動的模式下，老師、學(xué)生只需正常上課即可，無需佩戴任何設(shè)備。系統(tǒng)自動將視音頻記錄后存放到錄播主機中，保存為標(biāo)準(zhǔn)的MP4視頻格式。錄播教室設(shè)置有教室特寫攝像機一臺、教室全景攝像機一臺，學(xué)生特寫攝像機一臺，學(xué)生全景攝像機一臺，板書攝像機一臺、講臺7寸觸控導(dǎo)播臺一臺，教室音響系統(tǒng)一套、交互式教學(xué)一體機一臺；
觀摩室產(chǎn)品組成
觀摩室銜接與錄播教室后方，能實時觀看錄播教室的情況。所有管理設(shè)備均存放于觀摩室中，管理員可在觀摩室進行實施導(dǎo)播和設(shè)備管理。觀摩室設(shè)置有錄播主機一臺（內(nèi)含錄播系統(tǒng)、跟蹤系統(tǒng)、導(dǎo)播系統(tǒng)）、導(dǎo)播電腦一臺、有源監(jiān)聽音箱一對；
應(yīng)用優(yōu)勢
一體化設(shè)計、功能高度集成
錄播主機硬件一體化設(shè)計，內(nèi)嵌采集模塊、錄制模塊、直播模塊、點播模塊、圖像識別跟蹤模塊、導(dǎo)播切換模塊、圖像分割及拼接模塊、本地回顯輸出模塊。
創(chuàng)新圖像識別跟蹤設(shè)計，性能*
錄播主機內(nèi)嵌圖像識別跟蹤模塊，無需額外跟蹤主機和分析攝像機，采用全景攝像機進行高清圖像分析，創(chuàng)新圖像識別跟蹤設(shè)計，相比傳統(tǒng)錄播主機+跟蹤主機的組合方式，架構(gòu)更簡單，性能更*，穩(wěn)定性更高，跟蹤更。
*的圖像識別跟蹤技術(shù)、高清圖像分析
錄播主機內(nèi)嵌圖像識別跟蹤系統(tǒng)，無需額外增加跟蹤主機及分析攝像機，利用全景高清攝像機進行圖像分析，采用行業(yè)的三維立體高清圖像分析技術(shù)+目標(biāo)外形特征檢測方法+臉部特征檢測方法跟蹤算法，跟蹤準(zhǔn)確率達到90%以上，支持低齡學(xué)生、身高差大的班級。
的跟蹤切換策略
圖像識別跟蹤系統(tǒng)支持創(chuàng)新的“寬動態(tài)畫面防抖技術(shù)”，支持多種自定義跟蹤策略、支持多種自定義切換策略，支持多級特寫模式，同時滿足3機位、4機位和5機位拍攝需求，適合不同教室的錄制需求；
高清采集、廣播級畫質(zhì)
錄播主機支持同時采集5路高清云臺攝像機/廣播級攝像機+2路電腦DVI/VGA信號采集，每路視頻圖像分辨率達到1080P，視頻處理器采用*H.264highprofile4.2高清視頻編碼技術(shù)，純硬件DSP方式采集高清視頻及VGA信號，代表了業(yè)界zui高的畫質(zhì)水平，更清晰更細(xì)膩畫質(zhì)；AAC高清音頻編碼技術(shù)，CD級音質(zhì)；
多流&單流同步錄制
單流文件&多流文件同步錄制，單流文件可選電影模式/畫中畫模式/畫外畫模式，多流文件支持多路信號錄制，可實現(xiàn)每路輸入信號分別保存為單獨的文件的功能，可自定義類別進行分類錄制、分類存儲，支持高碼流和低碼流同步錄制。
大容量的直播/點播平臺
錄播主機采用高性能處理器，2路千兆網(wǎng)絡(luò)接口，無需額外增加服務(wù)器或PC機，即可實現(xiàn)50路直播視頻并發(fā)，內(nèi)置VOD點播模塊，可通過網(wǎng)絡(luò)進行視頻文件在線點播。支持用戶、節(jié)目的分級別管理功能，用戶經(jīng)過認(rèn)證和*后才能觀看直播和點播文件。
多種導(dǎo)播方式，操控一步到位
錄播主機內(nèi)嵌導(dǎo)播模塊，打開瀏覽器即可實時導(dǎo)播，可選擇自動/半自動/手動三種導(dǎo)播方式，可多個預(yù)置位設(shè)置，支持預(yù)置位導(dǎo)播模式，具有擴展硬件導(dǎo)播臺及7寸觸控屏導(dǎo)播等多種導(dǎo)播方式。
嵌入式觸控屏一鍵管控
錄播主機可外擴展7寸嵌入式觸控屏，布置于教室講臺，一鍵式管控錄播主機，實現(xiàn)輸入源畫面監(jiān)控或輸入源畫面導(dǎo)播切換，可對主機進行錄播模式功換、啟動及停止等操作，觸屏一鍵設(shè)計，操作方便快捷，輕松掌控課堂。
互動視頻終端無縫對接
錄播主機配備DVI高清視頻輸出接口及音頻輸出接口，可與XBPA互動視頻終端無縫對接，實現(xiàn)遠程互動實時教學(xué)，輕松搭建在線課堂/互動課堂。
簡約設(shè)計、簡單易用
錄播主機高度集成采集、錄制、直播、點播、圖像識別跟蹤、導(dǎo)播等所有功能，硬件一體化簡約設(shè)計，B/S架構(gòu)網(wǎng)頁管控，安裝、調(diào)試簡單易用，1小時可完成系統(tǒng)安裝和調(diào)試；
ST分析技術(shù)
在獲得課堂視頻的同時，自動采集生成記錄大量名優(yōu)教師教學(xué)習(xí)慣的行為數(shù)據(jù)，為年輕教師的模仿學(xué)習(xí)提供前沿。
虛擬切片技術(shù)
該技術(shù)是一項由錄播設(shè)備及平臺軟硬結(jié)合的技術(shù)，用戶可在錄制完視頻后，由平臺自動生成知識點微課、教學(xué)環(huán)節(jié)微課，大大降低傳統(tǒng)微課制作的難度。
